Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) perkuat dukungan psikososial agar murid dan guru dapat kembali belajar dan mengajar dengan rasa aman. (Foto: Dok Kemendikdasmen)
Jakarta, InfoPublik – Pemulihan pendidikan pascagempa di Nusa Tenggara Timur (NTT) tidak berhenti pada perbaikan ruang kelas dan sarana belajar. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) juga memperkuat dukungan psikososial agar murid dan guru dapat kembali belajar dan mengajar dengan rasa aman.
Langkah tersebut dilakukan melalui pendampingan psikologis bagi warga satuan pendidikan yang terdampak gempa di Kabupaten Ngada dan Nagekeo. Layanan ini menjadi bagian dari respons Kemendikdasmen untuk membantu murid menghadapi kecemasan dan ketakutan yang masih muncul akibat gempa susulan.
Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu’ti mengatakan, pemulihan pascabencana harus dilakukan secara menyeluruh, mencakup aspek fisik sekaligus kondisi mental warga sekolah. “Untuk pemulihan mental, ini kan ada dua yang kami lakukan. Pertama, teman-teman dari tim HIMPSI yang bekerja sama dengan kami memberikan semangat. Anak-anak kita dibuat ceria, gembira,” ujar Abdul Mu’ti, dalam keterangan tertulis yang diterima Infopublik, Rabu (26/8/2026).
Menurut dia, Kemendikdasmen menggandeng berbagai pihak, termasuk organisasi sosial dan perguruan tinggi, agar proses pemulihan masyarakat terdampak dapat berlangsung lebih cepat. “Intinya kami bekerja sama dengan semua pihak agar masyarakat, terutama anak-anak, terbebas dari trauma melalui berbagai macam kegiatan dan penyuluhan psikologi. Kemudian untuk pembangunan fisik dan rekonstruksi dilakukan secara bertahap dengan menggunakan dana revitalisasi,” katanya.
Ketua Divisi Program Kebencanaan Korps Relawan Bencana Himpunan Psikologi Indonesia (KRESNA HIMPSI) Yuria Ekalitani menjelaskan, hasil asesmen cepat atau rapid assessment di Kabupaten Ngada dan Nagekeo menunjukkan masih adanya murid yang mengalami dampak psikologis setelah bencana.
Sebagian murid, kata dia, masih merasa cemas dan takut ketika terjadi gempa susulan. Kondisi tersebut antara lain ditandai dengan sulit tidur, takut masuk ke rumah, enggan menutup pintu karena khawatir terjadi gempa, hingga kesulitan berkonsentrasi.
Tenda Gembira
Untuk membantu mereka, HIMPSI menghadirkan kegiatan Tenda Gembira yang menggunakan aktivitas bermain secara terstruktur. Pendekatan tersebut dirancang agar anak-anak dapat kembali merasakan suasana menyenangkan sekaligus belajar mengenali dan mengelola emosi setelah mengalami bencana.
Murid juga diperkenalkan dengan teknik stabilisasi emosi sebagai salah satu cara menghadapi rasa takut dan kecemasan yang muncul setelah gempa. “Untuk bisa lebih terlatih, guru perlu mendapatkan pelatihan untuk memberikan layanan dukungan psikososial kepada siswa didik,” ujar Yuria.
Pendampingan tidak hanya menyasar murid. Guru dan tenaga kependidikan juga mendapatkan psikoedukasi mengenai dukungan psikologis awal melalui kegiatan SAPA (Supportive, Accompaniment, Psychosocial, Assistance).
Program tersebut mencakup penyapaan langsung kepada guru terdampak sekaligus asesmen psikososial untuk melihat kondisi mereka setelah bencana. Dengan demikian, guru diharapkan tidak hanya mampu memulihkan kondisi dirinya, tetapi juga lebih siap memberikan dukungan kepada murid.
Pendekatan psikososial tersebut mulai dirasakan manfaatnya oleh murid terdampak. Felix Axelleon Naweng, salah satu murid korban gempa di Ngada, mengaku lebih tenang setelah mengikuti kegiatan pendampingan. “Setelah ada kegiatan tersebut, saya sudah lebih fokus dan tenang ketika bercerita tentang gempa,” kata Felix.
Pengalaman tersebut menunjukkan bahwa pemulihan pascabencana di lingkungan pendidikan membutuhkan lebih dari sekadar kembalinya aktivitas belajar di ruang kelas. Rasa aman, kemampuan mengelola kecemasan, dan dukungan dari orang-orang di sekitar menjadi bagian penting agar murid dapat kembali berkonsentrasi pada proses belajar.
Melalui dukungan psikososial yang berjalan bersamaan dengan pemulihan sarana pendidikan, Kemendikdasmen berupaya memastikan gempa tidak memutus proses pendidikan dan tumbuh kembang anak-anak di wilayah terdampak NTT.
