Wapres MInta Kemendikdasmen Percepat Pemulihan Sekolah Terdampak Gempa NTT

Jakarta, InfoPublik – Di tengah reruntuhan ruang kelas dan trauma gempa susulan, perhatian pemerintah diarahkan bukan hanya pada pemulihan bangunan sekolah, tetapi juga memastikan murid dan guru dapat kembali belajar dan mengajar dalam kondisi aman.

Wakil Presiden Republik Indonesia Gibran Rakabuming Raka bersama Wakil Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Wamendikdasmen), Atip Latipulhayat mengunjungi sejumlah lokasi terdampak gempa di Kabupaten Manggarai, Nusa Tenggara Timur, Minggu (23/8/2026).

Kunjungan tersebut menjadi bagian dari upaya mempercepat penanganan dampak gempa terhadap satuan pendidikan. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) memastikan proses pendataan kerusakan, penyusunan skema pembelajaran darurat, hingga pemulihan psikologis warga sekolah menjadi perhatian dalam penanganan pascabencana. “Tadi kita bersama Pak Wakil Presiden mengunjungi lokasi-lokasi gempa yang cukup serius terdampak dan kerusakannya juga cukup masif,” ujar Atip.

Menurutnya, kondisi di lapangan menunjukkan bahwa kerusakan sekolah tidak selalu berarti bangunan roboh seluruhnya. Sejumlah sekolah yang secara struktur masih berdiri tetap tidak dapat digunakan untuk kegiatan belajar mengajar karena faktor keamanan.

Karena itu, Kemendikdasmen akan melakukan pendataan ulang sekaligus mengklasifikasikan kondisi satuan pendidikan untuk menentukan langkah penanganan. Salah satu prioritasnya adalah menyiapkan skema pembelajaran pada masa darurat, termasuk pembangunan ruang kelas sementara.

Pemulihan pendidikan tidak hanya menyangkut bangunan. Gempa susulan yang masih terjadi membuat sebagian murid, guru, dan orang tua belum siap kembali ke aktivitas normal.

Atip mengatakan kondisi psikologis warga sekolah menjadi salah satu perhatian utama pemerintah. “Dari kunjungan tadi saya melihat secara psikologis baik guru, murid khususnya, tampaknya mereka secara psikologis belum siap. Karena gempa masih terus berlangsung, jadi masih ada gempa-gempa susulan,” katanya.

Kondisi tersebut terlihat dari sebagian warga yang memilih bertahan di luar rumah meskipun bangunannya tidak mengalami kerusakan berat. Rasa takut terhadap gempa susulan membuat aktivitas di dalam bangunan belum sepenuhnya pulih.

Dalam kunjungannya, Atip memberikan penguatan kepada guru dan orang tua agar tetap tabah serta membantu menenangkan murid. Menurutnya, pemulihan psikologis perlu berjalan bersamaan dengan pemulihan fasilitas pendidikan. “Alhamdulillah para guru dalam keadaan sehat walafiat yang saya temui tadi. Meski secara psikologis mereka juga sangat terguncang, saya pesankan untuk menenangkan terlebih dahulu, begitu juga untuk para orang tua dengan murid-murid yang saya temui tadi,” ujarnya.

Dampak gempa dirasakan langsung oleh keluarga besar SD Inpres Robo, Kecamatan Wae Ri'i, Kabupaten Manggarai. Kepala sekolah SD Inpres Robo Selvia Widianto Sar mengatakan seluruh 11 ruang kelas di sekolahnya mengalami kerusakan berat sehingga kegiatan belajar mengajar tidak dapat berlangsung seperti biasa. “Pascaterjadinya gempa, dari 11 ruang kelas semuanya rusak berat. Perasaan saya yang pertama sedih, stres, kasihan dengan murid-murid saya dengan keadaan kami saat ini yang tidak bisa belajar di tempat yang semestinya,” ungkap Selvia.

Kehadiran pemerintah di lokasi, menurut Selvia, memberikan harapan bagi guru dan murid untuk segera bangkit dan kembali memperoleh ruang belajar yang aman. “Saya merasa terharu bahwa dari Jakarta bisa menyentuh kami di SD Robo. Bantuan dari Bapak Menteri Pendidikan untuk kami di sini luar biasa. Terharu dan bangga terhadap kepedulian Bapak untuk kami di sini,” tuturnya.

Percepatan Perbaikan Fasilitas Pendidikan

Dalam kunjungan tersebut, Wapres Gibran menekankan pentingnya mempercepat perbaikan fasilitas pendidikan melalui identifikasi dan klasifikasi tingkat kerusakan. Dengan pemetaan tersebut, penanganan dapat disesuaikan dengan kondisi setiap sekolah.

Fasilitas pendidikan yang tidak memungkinkan digunakan harus menjadi prioritas dengan tetap mengedepankan keselamatan murid, guru, dan tenaga kependidikan. Untuk sekolah yang belum dapat digunakan, pemerintah dapat menyiapkan ruang belajar sementara atau sekolah darurat agar hak anak untuk memperoleh pendidikan tidak terhenti.

Pendekatan tersebut menjadi penting karena pemulihan sekolah pascabencana tidak dapat dilakukan dengan satu pola. Sekolah yang mengalami kerusakan ringan memerlukan penanganan berbeda dengan bangunan yang rusak berat atau tidak lagi layak digunakan. Kemendikdasmen memastikan proses rehabilitasi akan dikawal secara terkoordinasi agar layanan pendidikan dapat kembali berjalan secara bertahap.

Berdasarkan data Sekretariat Nasional Satuan Pendidikan Aman Bencana (SPAB) Kemendikdasmen per 20 Agustus 2026, gempa bumi di Nusa Tenggara Timur berdampak terhadap 1.378 satuan pendidikan di sejumlah wilayah.

Dampak tersebut mencakup 177.678 murid serta 21.166 guru dan tenaga kependidikan. Dari 8.664 ruang kelas yang telah terdata, sebanyak 5.521 ruang kelas atau 63,7 persen mengalami kerusakan, termasuk 2.229 ruang kelas yang rusak berat atau total.

Kerusakan juga terjadi pada fasilitas pendukung pendidikan, antara lain laboratorium, perpustakaan, sanitasi, dan rumah dinas guru. Data tersebut menunjukkan skala pemulihan pendidikan yang tidak kecil. Karena itu, percepatan pendataan, penyediaan ruang belajar darurat, rehabilitasi bangunan, serta pemulihan psikologis perlu dilakukan secara beriringan.

Bagi murid dan guru di wilayah terdampak, pemulihan bukan sekadar mengembalikan bangunan sekolah seperti semula. Lebih dari itu, pemerintah perlu memastikan mereka memiliki tempat belajar yang aman sekaligus ruang untuk memulihkan rasa aman setelah menghadapi gempa.

Melalui penanganan yang terkoordinasi, pemerintah menargetkan aktivitas pendidikan dapat kembali berjalan sehingga anak-anak di wilayah terdampak tidak kehilangan haknya untuk belajar meski berada dalam situasi pascabencana.